土壤的成分教学设计

牟定县天台中心小学   朱丽芬

一、教学目标:

1、知道土壤是岩石微粒、空气、粘土，水和腐殖质等成分构成的的混合物。

2、通过实验探究，了解土壤的成分。

3、通过实验的探究和分析，培养学生认真细致，同学之间相互合作的精神，提高学生学习科学的兴趣。

二、教学重点与难点：

1、重点:了解土壤的成分。

2、难点:设计实验探究土壤中空气的体积分数

三、教学准备：

事先采集的三种土壤样本(每组一份) 、白纸(3张)、烧杯、水、搅拌棒、土块、渗水性实验装置、放大镜、小塑料汤匙、纸巾、抹布。

四、教学过程：

（一）导入新课

1、谈话:为了更好的研究，昨天老师和同学们一起，在基地的不同地方采集了三种不同的土壤，分别装在了一号、二号和三号烧杯里。关于这些昨天采集的土壤，你还想知道些什么呢?

2、学生提出自己的问题，教师板书并分类。

3、今天我们来研究、了解土壤的成分。(板书课题)

〔教学:告诉学生土壤样品的来源地，以明确观察的目标性，增强真实性。〕

（二）探究活动

1、活动一:观察土壤

（1）谈话:课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来。（学生分组活动）

（2）汇报交流探究情况：

a、小组 学生代表汇报，其他同学评价并作补充。汇报交流，互相评价(哪组的发现或记录有价值、特色)。

b、教师引导小结：土壤是由好多生命物质和非生命物质构成的并且是有一定肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质的混合物。

2、活动二:研究土壤的成分

（1）谈话:通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。

（2）现在就请四人一组，做一做下面这个实验，看它是否对你了解土壤有所帮助。

（3）投影:实验的步骤、注意事项。

a、把小土块放入水中，你看到了什么现象?说明土壤里有什么?

b、将土块搅动后静置一段时间，在等待过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握一握，再摊开纸巾，纸巾上面留下了什么?说明土壤里有什么?

（4）观察静置后的水杯中的情况，水里有什么?注意事项:

a、土块要轻放。

b、搅拌要彻底。

c、静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。

d、始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。

（学生阅读此资料后开始动手操作，教师巡视指导。）

（5）请学生根据观察结果，分析这份土壤主要是由什么物质构成的？【教学思路:在科学新课程的探究学习活动中，学生离不开教师的有效指导，一些言语的鼓励、启发、课堂组织策略的应用等，可以使我们的学生在科学探究的路上少走很多弯路。特别是在教学活动中的一些隐性指导，像实验步骤、注意事项能为学生的探究提供一个和谐、有效的环境。】

（6）汇报自己的发现：这份土壤主要是由什么物质构成的？

a、小组里的学生代表汇报。

b、其他学生对汇报的小组作评价和补充。

（7）师引导学社小结：土壤是岩石微粒、空气、粘土，水和腐殖。

（三）课后拓展指导

1、谈话:同学们都已经对土壤有了非常丰富的了解。

（1）提问:你知不知道我们这儿的土壤是什么类型的?有什么特点呢?适合种植哪些植物?

（2）学生思考、回答。

（3）师指出:科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就能得出的。要想很好地回答这个问题，我们可以采用一些什么方法来进行研究?

（4）学生思考、回答。

（5）教师小结，引导学生课后进行资料的查阅、到不同的地方取一些土壤来进行研究、请教专家等。

五、练习测评

1、 土壤是由好多（生命物质）和（非生命物质）构成的并且是有一定肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。

2、土壤是（岩石微粒）、（空气）、粘土，（水）和（腐殖质）等成分构成的的混合物。