6和7的认识教学设计

教学目标

知识目标：

1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

能力目标：

2．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

情感目标：

3．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

 教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。

教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7。

教具学具准备

电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。

教学过程

一、 游戏激趣，引入新知

1、 摘果子游戏

在黑板出示一棵苹果树图（如图）：

教师：经过一段时间的学习，我们的智慧树上已经结了几个果子了，谁想上来摘下来，并按顺序把它们排好队呢？

请6个学生上台摘苹果并排队。

2、引入新课

教师：刚才同学们表现都很棒，想这棵智慧树再结出更多的果子吗？那我们一起来努力吧！

二、 观察操作，探索新知

1、数一数，初步感知

出示主题图（如右图）

（1） 让学生先观察：图上的小朋友在干什么？（打扫教室）结合主题对学生进行讲卫生、爱劳动、热爱集体与他人分工合作思想教育。

（2） 引导学生深入观察：图上有哪些人和物？数量各是多少？你是怎样数出来的？（和你的同桌说一说）

（3） 交流汇报：教室里有6张桌子、6个同学、7张椅子、7个人。

我是这样数的：

a．教室里有5个同学在打扫卫生，又进来了1人，一共有6个同学。（请学生上来范数，教师用课件闪动被数的对象，让全班跟着数一遍）

 c．先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。（请学生上来范数，教师用课件闪动被数的对象，让全班跟着数一遍）

（4）你能数出课本主题图下面的人物图和点子图各是多少吗？看谁数得又对又快！

教师： 对了，6个点子，6个人物，还有我们刚才数的6张桌子、6个同学可以用数6来表示，而7个点子，7个人物，还有我们刚才数的7张椅子、7个人可以用数7来表示。

（1）请小朋友们数一数，图上一共有几个小朋友在参加劳动？加上老师呢？

（2）如果用画圆的方法来表示这些小朋友，谁知道该怎么画？老师画，请一个同学数，够了就说停。

（3）出示数字：6个小朋友，可以用6个点子来表示，在数学上还可以用这样一个数字表示，这个数字就读作6，一起来读6。谁能来读这个6，并且读的次数刚好也可以用这个6来表示。

（4）下面我们用画0的方法来表示在参加劳动的小朋友和老师，谁知道该怎么画？老师画，请坐得最棒的一个小朋友来数，还是一样够了就说停。

（5）7个人，可以用7个点子来表示，在数学上还可以用这个数字来表示。

（6）从抽象的数字再到形象的现实情境：

找找，图中还有什么也可以用6或7来表示？

（7）出示课题：今天我们就来认识6和 7（板书：6和 7的认识）

板书课题：6和7的认识。                      

2、 摆一摆，操作感知

你能用6根小棒摆一个你喜欢的图形吗？试一试。

学生摆完后请一学生上示范，边摆边说我用6根小棒摆了什么图形，接着让其他同学跟同桌说一说。然后让学生用7根小棒摆图形，方法与6的相同。

 4、拨一拨，直观感知

（1）课件出示计数器：拨珠让学生数。当拨到5颗珠时，再拨一颗闪动变色停留，问学生：再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是5添上１是几？再拨一颗闪动变色停留，问学生：再拨一颗是几颗珠子？（7颗）也就是6添上1是几？

根据学生的回答板书：5添上１是6

6添上１是7

（2）通过直尺图，直观教学数序。

将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5、（ ）、（ ），提问：你知道5的后面填什么？（填6和7）那么6和7分别在什么位置呢？（6在5的后面，7在6的后面）

即时练习：（1）谁能从0顺数到7，从7倒数到0？

 5、比一比，明确大小关系

教师出示5、6、7的点子图，让学生上台随意抽出两张，其他同学用手势表示比较它们的大小，（注：每次抽的不能与别人相同）。教师根据学生的回答板书，并要求学生说说是怎样比较的，直到比较完5和6，6和7，5和7的大小为止。

6、、辨一辨，区分基数和序数含义

（1）课件出示金鱼图，教师读题让学生填写。

a．从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。

b．认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。

c．从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。

（2）学生完成后，让他们同桌议一议。（教师巡视）

（3）交流汇报：请学生上台说一说是怎样做的，教师用课件展示结果。在这里教师要请一些做错的学生上台说，让其他学生说出他的错误原因。

（4）小结：数有两层含义： 用来表示数量：几；用来表示次序：第几。

板书： 数量：几 次序： 第几

7、写一写，掌握字形结构

（1）学生观察6、7，说说字形像什么，课件演示让学生认真观察，教师范写（强调起笔、运笔及收笔。）学生书空。

（2）学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。（教师巡视）

 三．回顾全课，畅谈收获

1、这节课大家的表现很好，经过大家的努力，我们智慧树上刚又结了两个绿绿的果子，大家猜猜这两个绿果子的后面写了什么数？（6和7）教师把绿苹果卡片翻过来，展示给大家看。

2、关于6和7，你们学会了吗？

3、你能说说自己在本节课的表现或感受吗？

板书设计    ：

6和7的认识

5添上１是6        6添上１是7

5＜6      6＜7      5＜7

6＞5      7＞6      7＞5

意义    数量：  几

次序：  第几