第2节 液体的压强   

教学目标：

(一）知识与技能

了解液体内部存在压强，以及液体压强产生的原因

（二）过程与方法

1、启发学生通过实验去了解液体内部压强的特点；

2、帮助、引导学生理解液体内部压强的规律，并推导出计算液体压强的公式；

（三）情感、态度与价值观

培养学生的观察能力、动手能力和综合分析问题的能力。

教学重点：

分组演示实验，证明液体也会产生压强

教学难点：

分组实验，探究液体压强的特点及规律

课前准备：多媒体

课时安排：1课时。

教       学       过       程

个性化修改

设计意图

第一课时

（授课时间：   年  月  日）

（一）引入新课

放在水平桌面上的杯子对桌面有压强，我们可以用公式ｐ＝Ｆ/Ｓ求出这个压强的大小，其中由于F是由G产生的，所以上式可以写为ｐ＝Ｆ/Ｓ＝G/S。这时我们往往会说，这个压强的产生是因为物体受到重力的缘故。

    如果用这个杯子装上水，水对杯子有压强吗？请同学们认真观察、思考，看看每个实验都说明了什么？

（二）讲授新课

分组演示实验，证明液体对盛载它的容器有压强

1、 液体对容器底部有压强。

说明：液体对容器底部有压强，这是因为液体受到重力的缘故。（板书1）

2、 液体内部有压强。

说明：液体内部有压强，这是因为液体受到重力的缘故。

3、 液体对容器侧壁有压强。

说明：液体对容器侧壁有压强，这是因为液体具有流动性的缘故。

得到结论：液体对盛载它的容器的底部和侧壁都有压强，液体内部也有压强。（板书2）

提出问题：为什么越靠近塑料瓶底部的水柱射程越远？

  〔猜想与假设〕

   影响液体压强的因素可能有：

                                                              。

要验证猜想和假设，需借助有效的实验。用什么样的方法和仪器可以实现这组实验？            

压强计的构造：U型管，软胶管和带有薄膜的探头。（让学生自己先摸索一下使用方法）

压强计的原理：用手指轻摁薄膜，对薄膜施加一定的压力，这个压力产生的效果体现在：可以令U型管左、右两管的液柱产生高度差，且用力越大，产生的高度差越明显，即压力的作用效果（压强）越大。

压强计的使用：当我们把压强计的探头放入液体中，我们就可以根据U型管左、右两管内液柱的高度差来判断液体内部压强的大小了。同时，我们可以把压强计挂在容器壁上，用手调节方向旋钮，观察在同一深度，液体内部各个方向的压强有什么关系。

分组实验，探究液体内部压强的特点（另附学生实验报告）

〔实验器材〕压强计、盛液体的容器、水等

在猜想的基础上，我们要学会用“控制变量法”来研究问题。

〔记录与分析〕

假设，我们研究深度对液体压强的影响，我们往往令到密度、质量、体积、温度等物理量都不变。因此我们应该设计出一个这样的表格：

实验并填表。

猜想一、液体内部的压强与液体的深度有关。提示：液体向各个方向都有压强，在同一深度，液体在不同方向上的压强有何关系？

结论：液体内部压强跟液体的深度有关，深度越深压强越大；在同一深度，液体向各个方向的压强相等。（板书）

得出结论后，启发同学们思考“深度”指什么？让学生明确：深度指从液面到液体内部某一位置的距离。（课件）

猜想二、液体内部的压强与液体的种类（密度）有关。

结论：液体内部的压强与液体的密度有关，在深度相同的情况下，液体的密度越大，压强越大。（板书）

猜想三、液体内部的压强与液体的温度有关。

结论：无关。

猜想四、液体内部的压强与液体的重量有关。

结论：无关。

利用课件对比，帮助学生抓住重点，准确归纳出结论。（课件）

〔归纳结论〕液体压强的特点：                                           

                                                                 。

引出液体压强公式。（板书3）

（三）课堂小结

（四）板书设计

液体的压强

1、液体压强产生的原因：液体受到重力

2、液体压强的特点：

液体对盛载它的容器的底部和侧壁都有压强，液体内部也有压强；

液体内部压强跟液体的深度有关，深度越深压强越大；在同一深度，液体向各个方向的压强相等；

液体压强还与液体的密度有关，在深度相同的情况下，液体的密度越大，压强越大。

  3、液体压强的计算公式：p＝ρ_液gh

ρ_液 — 指液体密度，单位是kg/m³ 。

h — 指从液面到液体内部某一位置的距离，单位是m 。

教学反思