课 题

Unit1My classroom

主备人

  陈晶

课型

新授

课时

1

教

材

分

析

四年级上册第一单元的课题是My classroom的第—课时，第1单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的根底。

学 情

分 析

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真生动，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有肯定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步表达出个性。但在单词的学习过程中，还是较简单出现发音不到位或发音不精确的语音错误。

教

学      目

标

能够简单描述自己的教室。

能够说出教室中设施的颜色。

能够听懂并发出扫教室的一些指令。会唱歌曲“we have a new classroom.

重 点

难 点

单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let’s talk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。

教

学

准

备

课件，课本

教学活动初步设计

（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）

1． 老师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。

2． 老师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?

5． 在学生回答出问题后，老师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…

（二）呈现新课（Presentation） 

    1． 设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出We have a new classroom. 老师出示Sarah和ZhangPeng的面具，问：Who’s he? Who’s she?学生回答出Sarah和ZhangPeng后，老师介绍新人物并展示情景对话 They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and see.

2.  老师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)

3． 学生听懂后，老师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。

4．展示有关classroom的内容，教读单词。 

5． 让学生观看本部分的教学课件2遍。

6． 让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom?

A board, two lights, many desks and chairs…

  当学生只回答出 board, light, desks and chairs 时，老师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 老师可以直接把many一词告诉学生。 

7． 老师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

8． 老师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?

9． 让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

10． 老师指着教室中的相关事物问学生：What’s this?让学生回答。

11． 老师出示单词卡，让学生进行认读。

12． 看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

13． 从单词过渡到词组，如 door，领读door，door，open the door.以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，let’s do 节奏较强，在欢乐的节奏中结束课程。

。

（三）家庭作业（Homework）

练习新学习的单词读音以及let’s talk课文。

板书设计：       

教后记：